„Jeśli w Twoim produkcie nie ma słowa „mądrość”, wstydzisz się uczestniczyć w wystawie edukacyjnej!” Takie jest „uczucie” białowłosego-pracownika z branży na wystawie edukacyjnej w Qingdao: od inteligentnego kampusu po inteligentną tablicę i inteligentne biurko , a nawet na tej edukacyjnej wystawie „inteligentne oświetlenie” to wielkie widowisko. Jednak pod pojęciem mądrości niewiele osób rozumie, czym jest „edukacja mądrości”.
Nie ma wątpliwości, że branża edukacyjna stanie się inteligentna. Jednak nawet liderzy branży, tacy jak INTEL, przyznają, że „inteligentna edukacja” to przyszłość, a dziś coraz więcej nowości ma charakter „wyobraźni”. Centrum wysiłków branży jest wciąż na wczesnym etapie budowania infrastruktury obliczeniowej, komunikacyjnej i big data oraz dążenia do przełamania niedociągnięć technologii AI.
Nie przeszkadza to jednak producentom w promowaniu edukacji mądrościowej jako „podstawowej koncepcji” i punktu sprzedaży. W związku z tym nastąpił wielki boom na inteligentną edukację w opinii publicznej i marketingu, a w zastosowaniach praktycznych kontrast między sposobem wdrażania inteligentnej edukacji jest „niejasny”.
Pomysł jest zbyt gorący, podejrzewa się, że w przyszłości zostanie przekroczony debet
Na przykład koncepcja inteligentnego oświetlenia jest bardzo dobra. Jednak podstawowe funkcje nadal pozostają w prostych zastosowaniach „adaptacji do środowiska”, takich jak „zdrowie” i „poleganie na czujniku jasności w celu autonomicznego kontrolowania warunków pracy systemu oświetleniowego”. Jedyną zmianą jest to, że inteligentne oświetlenie kładzie większy nacisk na zarządzanie siecią, dodaje rdzeń centralnego sterowania i znacznie obniża koszty systemu: „Technologia jest bardzo zaawansowana, ale nie widzę rzeczywistej poprawy wartości w porównaniu z tradycyjnym oświetleniem” —— Przemysł Wtajemniczeni mówią, że nowe szkoły są bardzo zainteresowane takim systemem, jeśli pozwalają na to finanse, ale istniejące szkoły nie będą chętne do inwestowania w takie renowacje.
Na przykład, sam produkt w postaci inteligentnej tablicy nie jest nową innowacją: wcześniej używano wielu nazw, w tym tablicy elektronicznej, interaktywnej ciekłokrystalicznej, tablicy nano, tablicy elektronicznej i tak dalej. Inteligentnej tablicy trudno jest wyświetlić listę nowych funkcji po wbudowanym-komputerze tradycyjnej tablicy elektronicznej: nie można powiedzieć, że komputer o architekturze X86 nie jest wystarczająco inteligentny, SOC architektury ARM to mądrość!
Nawet w procesie nauczania, w którym zastosowanie technologii sztucznej inteligencji jest stosunkowo dojrzałe, ekspresja słowa mądrość jest wciąż ograniczona. Aplikacje takie jak analiza rozpoznawania twarzy (uczenie się i obecność na zajęciach itp.), automatyczne oznaczanie, automatyczne rozpoznawanie mowy i pisma ręcznego są nadal w stanie „izolacji” i „ograniczonej głębi”. Rewolucja polegająca na tym, że inteligentna edukacja całkowicie zmienia proces nauczania, poprawia efektywność nauczania i uwalnia produktywność edukacyjną, jest daleka od tego, co ludzie sobie wyobrażają.
Koncepcja jest popularna od 5 lat, ale prawdziwa zmiana jeszcze się nie zaczęła. Nawet niektóre produkty są już nieco „przed-starzeniem”. Eksperci branżowi uważają, że zachowanie producentów skupiających się na krótkoterminowych- korzyściach marketingowych prawdopodobnie zaszkodzi atrakcyjności sztandaru inteligentnej edukacji: prawdziwy rozwój i budowa branży inteligentnej edukacji nie jest sprawą z dnia na dzień i może wymagają ponad 10 lat ciągłych wysiłków i wysiłków. Innowacja.
Lądowanie przemysłowe napotyka na liczne trudności, przyspieszając przełom i wzywając gigantów
W obliczu konceptualnego trendu branży inteligentnej edukacji, wydajność strony popytu rynkowego również jest podwójnym światem. Z jednej strony finanse stały się ważną dźwignią ograniczającą. Zamówienia edukacyjne to akt rządowy, który ma surowe zasady i jest również ograniczony możliwościami ekonomicznymi. W kontekście braku możliwości wymyślenia „naprawdę zmieniających się” eksplozji aplikacji, strategia zakupów często polega na „wyciskaniu pasty do zębów” i „eksperymencie”. Istnieje kilka tak-słynnych szkół i dobrze-znanych instytucji, które jako pierwsze wypróbowują wczesne adaptacje i stają się głównym organem inteligentnych zamówień edukacyjnych. Bardzo różni się to od cech „dużych partii” zamówień na tradycyjnym rynku edukacyjnym.
Z drugiej strony sektor edukacji nie szczędzi wydatków na naprawdę dobre aplikacje. W szczególności bezpieczeństwo edukacji, najbardziej niepokojące i dojrzałe zastosowanie inteligentnego bezpieczeństwa, stało się prawie ogólnokrajowym zamówieniem. W ciągu ostatnich dwóch lat, w aspektach zarządzania klasą, zarządzania kampusem i inteligentnej punktacji, zakup systemu z pojedynczą aplikacją również odbywał się na dużą skalę, a branża wykazała cechy charakterystyczne okresu żniw.
Ten kontrast pokazuje, że: 1. Nauczyciele są bardzo entuzjastyczni i chętni do nowych technologii; 2. Są bardzo „pragmatyczni” w praktyce i nie zapłacą za proste koncepcje. Ten pozornie racjonalny model konsumpcji rynkowej nie jest nieoczekiwany, ale jest uważany przez ekspertów branżowych za jedno z wąskich gardeł, które powoduje, że „rozwój inteligentnej edukacji nie może postępować szybko”.
Dzieje się tak, ponieważ z perspektywy podstawowej teorii inteligentnej edukacji jest to branża charakteryzująca się stosowaniem „danych systematycznych”: stwierdzenie firmy Intel brzmi „koniec mądrości-do-w każdym Szczegół"; Koncepcja małych danych Seewo ma na celu zbieranie danych na temat całego procesu uczenia się uczniów od wczesnego dzieciństwa.
Nabywcy są bardzo racjonalni i chcą używać tylko dojrzałych popularnych aplikacji -, jednak dojrzałe aplikacje AI muszą polegać na „niezawodnej obsłudze systemu sprzętowego” i „masywnym treningu Big Data”: rynek inteligentnej edukacji nie ma obecnie tych dwóch fundamentów. Inteligentne kampusy, inteligentne sale lekcyjne, inteligentna punktacja itp. dziedziczą głównie technologie „nieedukacyjnych przypadków specjalnych”, takie jak rozpoznawanie twarzy i rozpoznawanie tekstu w systemach bezpieczeństwa.
„Trudno jest znaleźć model„inteligentnej edukacji”, który potrafiłby naprawdę połączyć każde łącze z miejsca na scenie, nauczycieli, uczniów z rodzicami, w sieć wyposażoną w wielofunkcyjne - terminale i zdolną do systematycznych danych akumulacja." Znawcy branży uważają, że „mądrość wystaw edukacyjnych jest w pewnym sensie »pseudo-edukacją mądrości« - każdy jest pod sztandarem mądrości i przepakowuje swoje oryginalne sektory biznesowe. systematyczny rozwój, nie będzie Nie będzie prawdziwej edukacji mądrości.”
Demonstracja i pilotaż są kluczowymi, inteligentna edukacja wzywa do „decentralizacji” góralskiej
„Dobre produkty muszą pochodzić z praktyki -, zwłaszcza w przypadku inteligentnych aplikacji, które opierają się na uczeniu danych!” Eksperci branżowi wskazali, że producenci mogą tworzyć „fałszywą, inteligentną edukację” jedynie poprzez zamknięcie drzwi dla badań i rozwoju, a producenci muszą otworzyć przed nimi drzwi. przemysł edukacyjny.
Jednocześnie użytkownicy z branży edukacyjnej powinni być bardziej tolerancyjni i wspierać inteligentną edukację, a co ważniejsze, bardziej „uczestnictwo”. Niektóre uniwersytety i szkoły zawodowe mogą uczestniczyć w innowacjach i rozwoju produktów. W prawdziwym środowisku nauczania-, szukamy iteracji badań i rozwoju oraz projektowania inteligentnych produktów edukacyjnych, praktykujemy różne pomysły i tworzymy naprawdę dobre aplikacje z „polami eksperymentalnymi”. W tym procesie ścieżka musi być szersza, a prawa, takie jak personel, bogactwo i inne rzeczy, muszą zostać zdecentralizowane.
Inteligentna edukacja to nie produkt czy aplikacja: to system aplikacyjny wspierany procesami i danymi, który od samego początku powinien być zintegrowany z praktyką i rzeczywistymi scenariuszami, a następnie sam się rozwijać. Edukacja mądrościowa to całkowita zmiana w tradycyjnej edukacji. W żadnym wypadku nie można tego stworzyć poprzez majstrowanie przy tradycyjnych scenariuszach i procesach nauczania, dodawanie produktów i technologii: bez ducha rozpoczynania od nowa i zaczynania od zera nie można prowadzić edukacji mądrościowej.
„Jeśli inteligentna edukacja jest tylko szumem koncepcyjnym, nieuchronnie stanie się fałszywą propozycją: każdy, kto potrafi zagłębić się w praktykę, naprawdę poradzi sobie z inteligentną edukacją”. Wymaga to nowego myślenia przemysłowego, struktury przemysłowej, modelu biznesowego i środowiska ekologicznego. Innymi słowy, inteligentna edukacja nie tylko spowoduje rewolucję w branży edukacyjnej; proces innowacji w inteligentnej edukacji już sam w sobie jest rewolucją.
