1. Porównanie i analiza wykorzystania urządzeń dotykowych typu "wszystko w jednym"
Badaj, analizuj i porównuj z następujących aspektów. Po pierwsze, po przejściu przez szkołę szkolenia systemowego na początku września 2016 r., Wszystkie 27 klas w szkole zostało zobowiązanych do normalnego korzystania z dotykowej maszyny all-in-one w czasie użytkowania, a całkowity wskaźnik wykorzystania osiągnął około 40%. Drugim jest przeprowadzenie analizy statystycznej według przedmiotu: wskaźnik wykorzystania matematyki wynosi 27,5%, wskaźnik użycia języka angielskiego wynosi 70%, wskaźnik użycia języka wynosi 41%, wskaźnik wykorzystania geograficznego wynosi 81%, wskaźnik wykorzystania biologii wynosi 83%, wskaźnik wykorzystania fizyki wynosi 50%, a wskaźnik wykorzystania chemii wynosi 20%. Trzeci to analiza etapu szkolnego: wskaźnik wykorzystania komputerów all-in-one w gimnazjach wynosi około 60%, a w szkołach podstawowych około 30%. Analiza przedziału wiekowego nauczycieli: wskaźnik wykorzystania komputerów all-in-one dla nauczycieli poniżej 45 roku życia wynosi około 75%, a wskaźnik wykorzystania komputerów all-in-one dla nauczycieli powyżej 45 roku życia wynosi około 10%. Po piąte, analiza statystyczna opanowania wiedzy uczniów szkół podstawowych i średnich: zrozumienie punktu wiedzy i stopień mistrzowski są stosunkowo wyższe niż w przypadku tradycyjnego nauczania.
Z powyższych danych wynika, że: (1) Geografia, biologia, historia i charakter ideologiczny mają stosunkowo wysoki wskaźnik wykorzystania, ponieważ zdjęcia i materiały wideo, takie jak geografia, biologia, historia, mogą być wyświetlane intuicyjnie, co jest wygodne dla studentów do czytania i analizowania zdjęć. Średni wskaźnik wykorzystania chińskiego wynika z tego, że piękne eseje, wiersze itp. z muzyką i obrazami w chińskim nauczaniu mogą sprawić, że uczniowie będą wciągający, więc chińscy nauczyciele wolą z nich korzystać. Niski wskaźnik wykorzystania chemii wynika z faktu, że uczniowie mają wyspecjalizowane zajęcia eksperymentalne, a intuicyjne eksperymenty są łatwiejsze do opanowania przez uczniów niż materiały szkoleniowe. Niski wskaźnik wykorzystania matematyki wynika z tego, że niektórzy nauczyciele uważają, że proces pisania na tablicy jest procesem rozumienia logicznego myślenia uczniów w matematyce i wolą tradycyjne nauczanie. (2) Wskaźnik wykorzystania szkoły podstawowej jest niższy niż w gimnazjum, ponieważ szkoła podstawowa ma w zasadzie tylko chiński, matematykę i angielski, a inne przedmioty są rzadko używane. (3) Nauczyciele w grupie wiekowej powyżej 45 lat w zasadzie nie korzystają z komputerów, a około 75% nauczycieli poniżej 45 roku życia będzie korzystać z komputerów po przejściu szkolenia. (4) Poprawa wiedzy uczniów wynika z dużej pojemności sali lekcyjnej po użyciu maszyny all-in-one. Niektóre punkty wiedzy są bardziej intuicyjne i łatwiejsze do zaakceptowania przez uczniów.
Po drugie, zalety i problemy dotykowej maszyny all-in-one
Po 4 miesiącach praktyki szkoła zbadała wyjątkowe zalety dotyku all-in-one w korzystaniu z edukacji i nauczania. Jednym z nich jest to, że dotykowa maszyna all-in-one integruje tradycyjną tablicę, projektor i komputer i staje się ważną metodą nauczania w klasie, co znacznie poprawia wydajność nauczania w klasie. Drugim jest użycie pióra elektromagnetycznego zamiast myszy do działania do woli na maszynie all-in-one, co nie tylko ułatwia pracę nauczycieli, ale także poprawia komunikację między nauczycielami i uczniami. Po trzecie, pojemność klasy jest duża, zasoby są obfite, a czas pisania na tablicy jest zaoszczędzony. Klasa jest bogata i kolorowa, wygodna, intuicyjna i wizualna oraz łatwa do zrozumienia dla uczniów, co naprawdę realizuje interakcję między nauczaniem a uczeniem się. Po czwarte, technologia dotykowa all-in-one integruje tekst, dźwięk, obrazy i obrazy, co nie tylko pomaga stymulować zainteresowanie uczniów nauką, ale także sprawia, że nauka jest łatwiejsza i wygodniejsza dla uczniów. Po piąte, przegląd wiedzy jest mocny w podsumowaniu. Większość nauczycieli lubi używać maszyny all-in-one podczas recenzowania, ponieważ fizyczna projekcja w maszynie all-in-one może bezpośrednio wyświetlać treść recenzji, którą podsumowali samodzielnie, co jest wygodne dla uczniów do przejrzenia. Po szóste, większość uczniów i nauczycieli lubi i akceptuje tę nową nowoczesną metodę edukacji i nauczania. Uczniowie bardzo lubią nauczanie dotykowej maszyny all-in-one. Ta metoda nauczania nie tylko poprawia ich zdolność rozumienia, ale także stymuluje ich zainteresowanie nauką. Nauczyciele używają komputerów do kompleksowego przetwarzania grafiki, liczb, animacji, dźwięków, tła itp., Co również ułatwia uczniom zrozumienie i opanowanie treści nauczania. Po siódme, dziesiąty oddział ustanowił platformę chmurową dla nauczycieli. Dzięki wykorzystaniu platformy chmury edukacyjnej all-in-one maszyna, bardziej sprzyja wykorzystaniu wysokiej jakości zasobów w edukacji i nauczaniu.
Jednocześnie dotykowa maszyna wielofunkcyjna ma również pewne problemy w użyciu. Jednym z nich jest to, że niektórzy nauczyciele nie używali sprzętu prawidłowo, co powodowało przegrzanie maszyny all-in-one, a maszyna all-in-one często była w stanie niesprawnym; prędkość klikania ręki i pióra była zbyt duża, co powodowało stagnację systemu i wpływało na klasę. Po drugie, korzystanie z all-in-one jest monotonne i brakuje wykopów i wykorzystania funkcji all-in-one. Po trzecie, czas użycia all-in-one jest czasami niewłaściwy i brakuje właściwego zrozumienia czasu i ilości. Po czwarte, transformacja metod nauczania jest tylko formalnością, a funkcje maszyny all-in-one są niewystarczające. Po piąte, ponieważ dopiero zaczyna być używany, niektórzy nauczyciele nadal uważają go za taki sam, jak poprzednie proste nauczanie multimedialne. Nie oddaje w pełni roli dotykowego all-in-one, a produkcja materiałów szkoleniowych jest niewystarczająca. Materiały szkoleniowe nie mogą w pełni odzwierciedlać cech nauczania. Dalsze wykopaliska w praktyce. Po szóste, niektórzy uczniowie po prostu pozostają w zabawie obrazkami, tekstami i obrazami, i nie są wystarczająco skoncentrowani, a nauczyciele nie zwracają wystarczającej uwagi na uczniów.
Dzięki różnym szkoleniom szkoła poprawiła poziom wykorzystania technologii informatycznych przez nauczycieli i osiągnęła niezwykłe wyniki. Na przykład lekcja wideo programu "Application of One Yuan One Inequality" pana You Huaminga zdobyła pierwszą nagrodę w Bingtuan Young Teachers' Math Video Lesson. Mr. You Huaming sprytnie stworzył sytuacje oparte na realiach życia i w pełni wykorzystał multimedia, aby wprowadzić rzeczywistość życia do materiałów szkoleniowych. "Jesteśmy członkami Korpusu" i "183 Tuan Ehe Liquor Industry został wbudowany w krajową atrakcję turystyczną na poziomie 3A", treści te są wizualnie wyświetlane przed uczniami z multimediami, co wzbudza duże zainteresowanie uczniów nauką
